RONDA 2: TALLERES
RONDA 2.A Un nuevo examen central de español para vmbo, havo y vwo - Oportunidades y desafíos
14:15 - 15:15
Holandés
(Lengua vehicular: neerlandés)
En el verano de 2025 se publicaron nuevos programas de examen para las lenguas extranjeras modernas en la educación secundaria. Por primera vez en mucho tiempo, estos cambios implican también una modificación real del examen central de la asignatura de español.
Durante el presente curso escolar, se están poniendo a prueba en los centros educativos distintos componentes del nuevo programa de examen. Antes de las vacaciones de verano se tomará una decisión sobre el momento de su implantación definitiva.
En este taller, se presentará el proceso de desarrollo del nuevo programa hasta la fecha y se reflexionará sobre lo que este supone para el examen central en un futuro próximo, con un enfoque específico en la asignatura de español. Asimismo, se abrirá el diálogo con las personas participantes para intercambiar ideas y perspectivas sobre estos cambios.
El taller será impartido por André Coenders, responsable del área de lenguas en el College voor Toetsen en Examens (CvTE), estrechamente implicado en el desarrollo de los nuevos exámenes centrales en el marco de la renovación curricular.
RONDA 2.B El vocabulario como eje – destrezas lingüísticas integradas en la clase de español
14:15 - 15:15
Holandés
(Lengua vehicular: neerlandés)
¿Cómo conseguir que el alumnado no solo reconozca nuevo vocabulario en español, sino que lo utilice de forma activa y funcional?
Este taller interactivo sitúa el desarrollo del vocabulario en el centro del aprendizaje del español, como base para el trabajo con destrezas lingüísticas integradas.
A partir de ejemplos concretos de aula y distintas actividades didácticas, las personas participantes descubrirán cómo vincular de manera intencional la adquisición de vocabulario con la lectura, la comprensión auditiva, la expresión oral, la interacción y la escritura. El taller muestra cómo este enfoque integrado contribuye a un aprendizaje duradero, a la motivación y a la transferencia, en consonancia con los nuevos objetivos curriculares y los programas de examen de español.
El taller ofrece actividades concretas y directamente aplicables que permiten trabajar la palabra dentro de una enseñanza coherente y orientada al uso real de la lengua.
Yonina Pullens es asesora educativa en CPS y trabaja en el ámbito del desarrollo de la enseñanza de lenguas modernas, con especial atención a la adquisición de vocabulario y a las destrezas lingüísticas integradas.
RONDA 2.C Puentes educativos: cooperación con universidades y/u otras instituciones para revitaizar las lenguas
14:15 - 15:15
🇪🇸 Español
(Lengua vehicular : español)
¿Cómo romper el círculo vicioso de la escasez de profesorado de lenguas extranjeras?
En la enseñanza secundaria existe una clara falta de docentes de lenguas, mientras que, al mismo tiempo, cada vez menos estudiantes optan por carreras de lengua y cultura. Sin embargo, los datos muestran que el interés por el español entre el alumnado de secundaria sigue creciendo. Este taller parte de esa tensión para reflexionar sobre posibles vías de acción.
En el workshop se presentan tres propuestas concretas de colaboración entre la enseñanza universitaria y la enseñanza secundaria del español en la ciudad de Groningen: la participación de estudiantes universitarios de español en un taaldorp organizado por el Harens Lyceum; la práctica del examen oral de VWO 6 con estudiantes universitarios de español; y la realización de mini-prácticas de estudiantes universitarios en un instituto del Groninger Scholen Gemeenschap.
Estas experiencias tienen un doble objetivo: fomentar el interés por los estudios de lengua entre el alumnado de secundaria y mostrar el instituto como una salida profesional atractiva para estudiantes universitarios, no solo por su relevancia social y dinamismo, sino también por las posibilidades de desarrollo profesional que ofrece.
A partir de estas prácticas, el taller invita a explorar conjuntamente nuevas formas de colaboración a través de preguntas como qué puede hacer cada docente para promover el interés por los estudios de lengua, qué posibilidades existen en cada contexto educativo, con qué organizaciones se puede colaborar, cómo medir el impacto de este tipo de iniciativas y qué barreras pueden surgir a la hora de implementarlas.
El workshop está a cargo de Tamilla Geerligs Ziyatdinov y Gerdientje Oggel (Universidad Groningen)
RONDA 2.D
Las competencias básicas en la clase de español: construir juntos un itinerario de profesionalización
14:15 - 15:15
🇪🇸 Español
(Lengua vehicular : español)
¿Cómo lograr que las competencias básicas —alfabetización digital, ciudadanía y lengua y comunicación— en la clase de español no se trabajen de forma aislada, sino de manera integrada y coherente? En este taller, el profesorado de español descubrirá cómo iniciar en su centro un itinerario de profesionalización en el que confluyan lengua y comunicación, ciudadanía y alfabetización digital dentro de las lenguas extranjeras modernas.
El taller muestra cómo se ha desarrollado el proyecto Basisvaardigheden en las Lenguas Extranjeras Modernas (BSV-MVT), poniendo el acento en el proceso de diseño y profesionalización: el trabajo colaborativo, las decisiones didácticas y la transferencia a la práctica de aula. Los materiales desarrollados para la clase de español se presentan no como un objetivo en sí mismo, sino como el resultado de este proceso.
A través de dinámicas de trabajo activas, las personas participantes reflexionarán en grupo sobre cómo integrar las tres competencias básicas utilizando estos materiales y qué pasos son necesarios para consolidar este enfoque en su propia sección o centro educativo.
El taller ofrece inspiración, estructura y herramientas concretas para integrar de forma sostenible las competencias básicas en la enseñanza del español.
Este taller será impartido por profesoras de español que han participado en el proyecto de Levende Talen Basisvaardigheden en las Lenguas Extranjeras Modernas: Adriana Ochoa (alfabetización digital), Carola Flores Sardà (ciudadanía) y Nadia González González (lengua y comunicación).