LEZINGEN VRIJDAG
🇳🇱 Nederlands
Emotionele intelligentie in de ELE-les
15:00 - 15:35
Español
(Voertaal: Spaans · Plenaire sessie – 35 minuten)
Inteligencia emocional en la clase de ELE
Welke rol spelen emoties in het leerproces van een vreemde taal?
Deze plenaire sessie nodigt uit tot reflectie over emotionele intelligentie in de ELE-les en over hoe deze kan worden ingezet om het leerproces beter te begeleiden, zodat leren betekenisvol is en beklijft.
De sessie vertrekt vanuit het uitgangspunt dat het begeleiden van emoties in de klas essentieel is en onlosmakelijk verbonden met taalverwerving. Het betrekken van de emotionele dimensie draagt bij aan gunstigere leeromstandigheden en versterkt het leerproces wanneer emoties worden gekoppeld aan duidelijke leerdoelen.
Tijdens deze sessie wordt verkend hoe emotionele intelligentie een rol kan spelen in de lespraktijk, met aandacht voor de meerwaarde ervan binnen het onderwijsproces en de leerervaring van ELE-leerlingen.
De plenaire sessie wordt verzorgd door Elena García, afgestudeerd in Duitse Taal- en Letterkunde en sinds 2009 docent Spaans als vreemde taal. Zij heeft ruime ervaring in het ELE-onderwijs en in docententraining en is momenteel coördinator van de afdeling Spaans van International House Valladolid.
Voorbij het klaslokaal: cultuur en interculturaliteit
15:40 -16:15
Español
(Voertaal: Spaans · Plenaire sessie – 30 minuten)
Más allá del aula: cultura e intercultura
Hoe bereiden we leerlingen voor op effectieve communicatie in echte situaties buiten het klaslokaal?
Deze plenaire sessie vertrekt vanuit een steeds meer multiculturele en geglobaliseerde samenleving, waarin het leren van een vreemde taal betekent dat leerlingen zich kunnen uiten en bewegen in contact met moedertaalsprekers, met de taal als communicatief instrument.
De sessie richt zich op communicatieve competentie buiten het klaslokaal en op het belang van het aanreiken van hulpmiddelen waarmee leerlingen zich kunnen redden in reële communicatieve situaties. Daarbij wordt benadrukt dat communicatie niet alleen draait om expliciete taal, maar ook om het impliciete taalgebruik: wat de spreker werkelijk wil overbrengen.
Daarnaast wordt stilgestaan bij het belang van sociale en culturele regels die het gepaste taalgebruik sturen. De sessie pleit voor een verschuiving van het kunstmatige taalgebruik uit lesmethodes naar authentieke taal, die eigen is aan echte sociale interactie. Communicatie wordt daarbij gezien als een middel om te overtuigen, beloven, aanmoedigen, uitnodigen, adviseren of aansporen, en vraagt om creativiteit en flexibiliteit in uiteenlopende socioculturele contexten.
Ook de rol van non-verbale en gebarencommunicatie komt aan bod, als essentieel onderdeel van dezelfde communicatieve code en als sleutel tot natuurlijke interactie en direct contact met de taal en haar sprekers.
De plenaire sessie wordt verzorgd door Ester García Montero en Esther González Blanco, ELE-docenten en opleiders verbonden aan Estudio Sampere Salamanca, met ruime ervaring in onderwijs, docententraining en DELE-examinering in internationale contexten.
Kunst als brug en AI als hulpmiddel: praktische activiteiten voor de ELE-les
16:30 -17:00
🇪🇸 Español
(Voertaal van de sessie: Spaans · Plenaire sessie – 30 minuten)
El arte como puente y la IA como herramienta: actividades prácticas en la clase de ELE
Hoe kun je kunst en technologie verbinden om het leren van Spaans in de klas te versterken?
Deze plenaire sessie biedt een praktisch overzicht van didactische strategieën die kunsteducatie combineren met het pedagogisch gebruik van artificiële intelligentie (AI) om het leren van Spaans bij adolescenten te ondersteunen.
Vanuit kunst als visueel, cultureel en emotioneel betekenisvol middel worden innovatieve activiteiten gepresenteerd waarin AI op een educatieve manier wordt geïntegreerd. De voorstellen stimuleren creativiteit, authentieke communicatie, kritisch denken en digitale competentie, in lijn met de communicatieve benadering en projectmatig leren.
Tijdens de sessie worden concrete voorbeelden gedeeld die direct toepasbaar zijn in de klas, evenals richtlijnen om multimodale producten die met AI zijn gegenereerd te beoordelen. Het doel is docenten ELE een repertoire aan toegankelijke en motiverende praktijken te bieden die kunst en technologie met elkaar verbinden.
De sessie wordt verzorgd door María de Castro Sánchez, afgestudeerd in de Filologie en master in de Didactiek van Spaans als vreemde taal, directeur van Colegio Ibérico.
De pedagogiek van humor: ironie in de ELE-les
17:00 -17:30
🇪🇸 Español
(Voertaal van de sessie: Spaans · Plenaire sessie – 30 minuten)
La pedagogía del humor: la ironía en la clase de ELE
Hoe kunnen humor en ironie worden ingezet om de communicatieve competentie in ELE te versterken?
Humor en ironie zijn belangrijke communicatieve middelen in het onderwijs Spaans als vreemde taal en kunnen worden gebruikt als didactische strategieën om de pragmatische competentie van leerlingen te ontwikkelen. Deze workshop verkent hoe ironie in de ELE-les kan worden geïntegreerd om het begrip van impliciete betekenissen te bevorderen, de communicatieve vaardigheid te versterken en kritisch denken te stimuleren.
Vanuit een sociolinguïstisch en didactisch perspectief worden de linguïstische en culturele mechanismen van ironie besproken, evenals pedagogische strategieën voor de didactische aanpak ervan. De workshop presenteert verschillende werkwijzen en activiteiten die gericht zijn op de waarneming, interpretatie en productie van ironisch taalgebruik in realistische contexten.
De workshop bevat praktische didactische voorstellen die docenten helpen te analyseren hoe leerlingen humor en ironie verwerken, zodat zij hun didactische aanpak kunnen aanpassen en het leerproces binnen deze taaldimensie kunnen optimaliseren.
De workshop wordt verzorgd door Anabel González García, afgestudeerd in Spaanse Taal- en Letterkunde en houder van een internationaal dubbel masterdiploma in ELE-didactiek en Spaanse taalkunde. Zij is hoofd opleidingen en academisch coördinator bij de Fundación de la Lengua Española en heeft ruime ervaring in materiaalontwikkeling, docententraining, ELE-onderwijs in diverse Europese contexten en DELE-evaluatie.
Culturele activiteit: Vrouwenstemmen uit de Spaanstalige wereld
17:30 - 18:15
🇪🇸 Español
(Voertaal : Spaans · Informatieve sessie – 45 minuten) )
Voces de mujeres del mundo hispano
Hoe kan documentaire cinema ruimte geven aan verhalen over veerkracht, cultuur en vrouwelijke empowerment?
Deze sessie biedt een bijzonder moment binnen het Nationaal Congres Spaans 2026, met de aanwezigheid van de regisseurs Ambra Reijnen en Rubi Tobias, makers van het documentaireproject Junax, hilo por hilo.
De documentaire Junax —“Samen” in het Tzeltal— neemt ons mee naar de hooglanden van Chiapas (Mexico) en vertelt het verhaal van Victoria, een jonge Maya-ambachtsvrouw die genderstereotypen doorbreekt en leiding geeft aan een collectief van weefsters. Via de traditie van het heupgetouw weven deze vrouwen niet alleen textiel, maar ook een weg naar economische zelfstandigheid en een strijd tegen armoede in een sterk gemarginaliseerde regio.
Tijdens deze bijeenkomst delen de regisseurs hun ervaringen achter de schermen: van hun ontmoeting in San Cristóbal de las Casas tot de band die zij opbouwden met de Tzeltal-gemeenschap. Zij laten zien hoe de combinatie van antropologie en mensenrechtenactivisme heeft geleid tot een verhaal over veerkracht, solidariteit en vrouwelijke emancipatie.
De sessie nodigt uit tot gesprek met de makers en tot verdieping in een waargebeurd verhaal over levende cultuur, identiteit en de maatschappelijke kracht van audiovisuele kunst.
